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Story Topic: Community

Community

M’Wikwedong Native Cultural Resource Centre

Posted on August 10, 2018 by Hanah McFarlane

Glenn Trivett, Cultural Resource Coordinator for M’Wikwedong Native Cultural Resource Centre discusses his three-evening course offered to mainly non-Indigenous people as a way of teaching the history that is not in textbooks, and getting people to think about their role in reconciliation, using skills and relationships to move forward together. https://mwikwedong.com/

Glenn Trivett, Cultural Resource Coordinator for M’Wikwedong Native Cultural Resource Centre discusses his three-evening course offered to mainly non-Indigenous people as a way of teaching the history that is not in textbooks, and getting people to think about their role in reconciliation, using skills and relationships to move forward together.

https://mwikwedong.com/

Contemporary Indigenous Ideas: Personal Narrative Course – Memorial University, Grenfell Campus – Brittany Pittman – Student – Corner Brook, Newfoundland

Posted on August 9, 2018 by Lisa Jodoin

Brittany Pittman describes her experiences taking the Contemporary Indigenous Ideas: Personal Narrative course taught by Kelly Anne Butler at Grenfell Campus, Memorial University.

Brittany Pittman describes her experiences taking the Contemporary Indigenous Ideas: Personal Narrative course taught by Kelly Anne Butler at Grenfell Campus, Memorial University.

Local School

Posted on by Cara Manuel

Open schooling through the use of many options and with the attempt to integrate local culture into the curriculum for all ages. Involving the community throughout school initiatives.

Open schooling through the use of many options and with the attempt to integrate local culture into the curriculum for all ages. Involving the community throughout school initiatives.

Contemporary Indigenous Ideas: Personal Narrative Course – Memorial University Grenfell Campus – Michelle Park – High School Teacher – Corner Brook, Newfoundland

Posted on by Lisa Jodoin

Michelle Park describes her experience taking the Contemporary Indigenous Ideas: Personal Narrative course and its impact on her as a high school teacher and as a person.

Michelle Park describes her experience taking the Contemporary Indigenous Ideas: Personal Narrative course and its impact on her as a high school teacher and as a person.

Cultural Diversity Training – St. John’s Native Friendship Centre – Breannah Tulk – Community Programs Director – St. John’s, Newfoundland

Posted on by Lisa Jodoin

Breannah Tulk, the Community Programs Director at St. John’s Native Friendship Centre (now called First Light Friendship Centre), describes the centre’s Cultural Diversity Training program, the importance of this training, and its impact on participants.

Breannah Tulk, the Community Programs Director at St. John’s Native Friendship Centre (now called First Light Friendship Centre), describes the centre’s Cultural Diversity Training program, the importance of this training, and its impact on participants.

Stratégie Mikimo – Service de développement des compétences du Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or

Posted on August 8, 2018 by Nancy Crépeau

Le Service de développement des compétences a vu le jour en 2008 et vise à réduire les obstacles des Autochtones pour accéder à la vie socioéconomique. Pour ce faire, les participants des divers groupes d’âge ont accès à différents parcours individualisés ou de groupe pour atteindre leurs buts. Par exemple, le parcours Madjimakin (qui signifie […]

Le Service de développement des compétences a vu le jour en 2008 et vise à réduire les obstacles des Autochtones pour accéder à la vie socioéconomique. Pour ce faire, les participants des divers groupes d’âge ont accès à différents parcours individualisés ou de groupe pour atteindre leurs buts. Par exemple, le parcours Madjimakin (qui signifie accroche-toi), vise des jeunes âgés entre 18 et 29 ans confrontés à des enjeux socio-économiques importants. Cette démarche individuelle favorise le développement des compétences de la vie qui les amènent à élaborer un projet d’action (éducatif, professionnel, créatif, entrepreuneurial). D’autres mesures vont plutôt accorder une importance à la vie de groupe, comme c’est le cas pour le parcours Odabi (qui signifie «aube» en langue algonquine), qui a pour but d’amener les participants (de 16 ans et plus) à développer des compétences essentielles et professionnelles et éventuellement à accéder à des métiers semi-spécialisés selon leurs domaines d’intérêts (minier, forestier, industriel, commercial, institutionnel). Le parcours Wabidjan (qui veut dire «montre-moi» en langue algonquine) permet un jumelage compagnon et apprenti dans les domaines touristique et de l’hôtellerie en vue d’acquérir de l’expérience de travail. Le parcours Tciman est orienté vers les personnes prêtes à l’emploi mais qui sont confrontées à des difficultés à accéder au marché du travail. Pour ces parcours de groupe, des ateliers et de stages rémunérés sont proposés aux participants. Ainsi, le Service de développement des compétences peut rejoindre les différents profils d’individus avec sa stratégie Mikimo (qui signifie «il/elle travaille» en langue anicinabe), lancée en juin 2017, pour préparer les Autochtones de tous les âges qui souhaitent entrer sur le marché du travail par l’entremise de différents parcours énumérés ci-haut. Compte tenu des écarts importants entre le taux d’emploi des autochtones et des allochtones en région valdorienne, il y a une opportunité de transformer le monde du travail, en développant les compétences des individus. La stratégie Mikimo est menée par le Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or, en partenariat avec la Formation générale aux adultes, la Commission scolaire Western Québec, la Chambre de commerce de Val-d’Or, l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue et le réseau DIALOG. Les instigateurs de la stratégie anticiper soutenir 250 autochtones au cours des quatre prochaines années.

 

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Références pertinentes

Rouillard, S. (2017, 13 décembre). Stratégie Mikimo : aider les Autochtones sur le marché du travail. Le Citoyen. Val-d’Or. Repéré à https://www.lechoabitibien.ca/actualites/2017/12/13/strategie-mikimo–aider-les-autochtones-sur-le-marche-du-travail.html

Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or. (2008). Le Cahier du Centre, vol. 26, no. 3, septembre. Repéré à https://www.caavd.ca/uploads/2/7/8/7/27879591/cahier_septembre_2008-web.pdf

Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or. (2010). Rapport annuel 2009-2010. Repéré à https://www.caavd.ca/uploads/2/7/8/7/27879591/caa010.rapportannuelfr.final-web-2.pdf

Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or. (2011). Rapport annuel 2010-2011. Repéré à https://www.caavd.ca/uploads/2/7/8/7/27879591/caavd-rapport_2010-2011_fr-web.pdf Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or. (2012). Rapport annuel 2011-2012. Repéré à https://www.caavd.ca/uploads/2/7/8/7/27879591/caavd_rapport_2011-2012-fr-screen.pdf Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or (2013). Présentation des participants à tour de rôle lors de la 4e cohorte d’Odabi. Repéré à https://www.youtube.com/watch?v=ndazJa-5qoU Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or (2013). Présentation du projet Odabi. Repéré à https://www.youtube.com/watch?v=Wv6SxmXkro8 Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or. (2013). Rapport annuel 2012-2013. Repéré à https://www.caavd.ca/uploads/2/7/8/7/27879591/rapport_annuel_caavd_2012-2013_fr.pdf Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or. (2014). Rapport annuel 2013-2014. Repéré à https://www.caavd.ca/uploads/2/7/8/7/27879591/rapport_web.pdf

Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or. (2015). Rapport annuel 2014-2015. Repéré à https://www.caavd.ca/uploads/2/7/8/7/27879591/rapport_web_2015.pdf

Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or. (2016). Rapport annuel 2015-2016. Repéré à https://www.caavd.ca/uploads/2/7/8/7/27879591/rapport_annuel_2016_reduit.pdf

Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or. (2017a). Rapport annuel 2016-2017. Repéré à https://www.caavd.ca/uploads/2/7/8/7/27879591/rapport_annuel_2017.pdf

Centre d’amitié autochtone de Val-d’Or. (2017b). Accueil. Repéré à https://www.caavd.ca/

Deshaies, T. (2017, 13 décembre). Une nouvelle stratégie pour augmenter l’employabilité des Autochtones dans la Vallée-de-l’Or. Radio-Canada. Val-d’Or. Repéré à http://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1073034/emploi-autochtones-mrc-vallee-de-or-abitibi

Contemporary Indigenous Ideas: Personal Narrative Course – Memorial University, Grenfell Campus – Kelly Anne Butler – Instructor – Corner Brook, Newfoundland

Posted on August 7, 2018 by Lisa Jodoin

Kelly Anne Butler, an Instructor at Memorial University’s Grenfell Campus, discusses her course on Indigenous Personal Narrative and the ways that she has managed to bridge the community and the university.

Kelly Anne Butler, an Instructor at Memorial University’s Grenfell Campus, discusses her course on Indigenous Personal Narrative and the ways that she has managed to bridge the community and the university.

Elephant Thoughts

Posted on by Hanah McFarlane

Jeremy Rhodes speaks about Elephant Thoughts’ work on reserves in Northern Ontario, which focuses on educational support, STEM outreach and customized education solutions for Indigenous schools. For more information, visit: https://www.theindigenousjourney.com/.

Jeremy Rhodes speaks about Elephant Thoughts’ work on reserves in Northern Ontario, which focuses on educational support, STEM outreach and customized education solutions for Indigenous schools. For more information, visit: https://www.theindigenousjourney.com/.

Violence Prevention On Campus and In Our Communities

Posted on by Yvonne Benjoe

Man Up Against Violence seeks to inspire men to become advocates of violence prevention.

Roz Kelsey is the Director of Gender Based Violence Prevention Strategies and Professor in the Faculty of Kinesiology and Health Studies at the University of Regina. Kelsey is the founder of Man Up Against Violence, an organization on-campus that deals with sexual assault and violence prevention. Kelsey works with Maureen (Maddie) Sanderson of Miskasowin Consulting who counsels and educates men who have issues with intimate partner violence. Sanderson employs traditional teachings informed by male Elders to promote healing and create understanding. The thirteen tipi poles teach Indigenous values and ways of being in the world. The program, Man Up Against Violence focuses on equality and healthy relationships through understanding values, such as: respect, love, bravery, truth, honesty, humility, and wisdom. These teachings and values are transferable to both Indigenous and non-Indigenous people. Click on the following link for more information about Man Up Against Violence https://manupagainstviolence.ca

Since this story was created much has changed on campus regarding gender-based violence and prevention. The Office of Gendered Violence at the University of Regina is no longer funded, the partnership with the File Hills Tribal Council and the Walk the Good Road program have not been pursued, and the Man Up Against Violence campaign is not formally housed on campus. This video serves as a snapshot of what is possible when partnerships between community organizations and academic institutions are cultivated.