Auassat unuitakanuat minashkuat (FR)

(Innu) Les enfants font une sortie en forêt

• Chez les 0 à 18 mois, l’activité permet d'initier l’enfant aux histoires et légendes innues avec l'écoute de la légende. Elle lui fait aussi découvrir le territoire à proximité de sa communauté en accompagnant des adultes dans la pratique d’une activité sportive traditionnelle.
• Chez les 18 mois à 2 ans, l’activité initie l’enfant aux histoires et légendes innues et développe son vocabulaire en lien avec la légende.
• Elle lui fait aussi découvrir le territoire à proximité de sa communauté et l’initie à la pratique d’une activité sportive traditionnelle.
• Chez les 3 à 5 ans, l’activité initie l’enfant aux histoires et légendes innues et le fait réfléchir aux leçons de vie que la légende véhicule. Elle lui fait aussi découvrir le territoire à proximité de sa communauté et lui fait pratiquer une activité sportive traditionnelle.
  • Chez les 5 ans seulement, l’activité familiarise aussi l’enfant à l’écrit en innu-aimun en l’encourageant à lire les mots écrits sur les pictogrammes.

Phase de préparation

1. Un mois avant l’activité, les enseignants demandent aux élèves d’obtenir la permission de leurs parents de participer à l’activité. Les enseignants expliquent clairement aux élèves les objectifs de l’activité et sa durée.
2. Avant l’activité, l’éducatrice ou l’enseignante s’entretient avec la personne aînée et les adultes invités pour identifier au moins 5 mots qui seront prononcés pendant l’activité en lien avec Auass ka nakatakanit, dont la moitié seront associés à la langue du territoire.
3. Un transport est organisé pour emmener les participants (enfants, leur éducatrice ou enseignante et les accompagnateurs de la communauté) vers le lieu choisi pour l’activité.
4. Avant de débuter l’activité, l’éducatrice ou l’enseignante prononce la formule de reconnaissance suivante devant les enfants : « Innu-aimun mak innu-aitun constituent la base de l'identité, des valeurs sociales et spirituelles de la Nation innue. Leur relation avec leur territoire, le Nitassinan, est légendaire. Les aînés ont le privilège de transmettre ce savoir depuis des millénaires. Nous sommes reconnaissants à l’égard des membres de la Nation innue, de l’Institut Tshakapesh, des communautés de Uashat mak Mani-Utenam et d’Ekuanitshit pour la générosité et pour le partage de leurs savoirs inclus dans cette activité. »
5. Avant le départ, l’éducatrice ou l’enseignante donne les premières consignes aux enfants : ils vont être reconduits vers le lieu choisi pour y entendre Auass ka nakatakanit racontée par une personne aînée et faire de la raquette ou du toboggan en compagnie de membres de leur famille.
6. Une fois arrivés sur place, la personne aînée et les adultes expliquent aux enfants les règles de base de la vie sur le territoire et de la raquette ou du toboggan.

Phase de réalisation

1. L’éducatrice ou l’enseignante donne alors les secondes consignes aux enfants : la personne aînée va d’abord leur raconter Auass ka nakatakanit et les enfants pourront ensuite pratiquer la raquette ou le toboggan.
2. Pendant la présentation de Auass ka nakatakanit, l’éducatrice ou l’enseignante présente aux enfants des pictogrammes lorsque les mots précédemment identifiés sont prononcés. Elle peut aussi faire des imitations au besoin.
3. Pour les 0 à 18 mois: après la présentation de Auass ka nakatakanit, les enfants accompagnent les adultes pendant 2 minutes dans la pratique de la raquette ou du toboggan.
4. Pour les 18 mois à 5 ans: après la présentation de Auass ka nakatakanit, les enfants reçoivent leurs raquettes et toboggans. Ils pratiquent l’activité selon la durée déterminée en fonction de leur âge (18 mois à 2 ans : 3 minutes / 3 à 5 ans : 10 minutes).
5. Les enfants ont ensuite droit à une pause.
6. Pour les 18 mois à 2 ans, l’éducatrice ou l’enseignante demande ensuite aux enfants de prononcer quelques mots pendant 2 minutes en leur présentant les pictogrammes utilisés précédemment.
7. Pour les 3 à 5 ans, l’éducatrice ou l’enseignante pose ensuite aux enfants quelques questions pendant 5 minutes en lien avec Auass ka nakatakanit, telle que présentée par la personne aînée.
8. À la fin de l’activité, un transport est prévu pour reconduire les enfants et leurs accompagnateurs au service de garde éducatif, à l’école ou à la maison.

Phase d’intégration

1. Une semaine après la réalisation de l’activité, l’éducatrice ou l’enseignante présente un enregistrement vidéo de l’activité et revient sur les mots identifiés.
2. Pour les 0 à 18 mois, elle répète les mots qu’elle avait identifiés en lien avec Auass ka nakatakanit, en remontrant en même temps les pictogrammes.
   • Prévoir 2 minutes.
3. Pour les 18 mois à 2 ans: elle demande à chaque enfant de nommer la légende (Auass ka nakatakanit) et l’activité sportive pratiquée (raquette ou toboggan). Elle répète ensuite les mots identifiés sur les pictogrammes, en lien avec l’activité.
   • Prévoir 2 minutes.
4. Pour les 3 à 5 ans: elle demande à chaque enfant de dire ce qu’il ou elle a retenu de Auass ka nakatakanit. Elle remontre ensuite les pictogrammes qu’elle avait utilisés en lien avec l’activité, en demandant aux enfants de prononcer le mot illustré. Pour les 5 ans seulement : l’éducatrice ou l’enseignante épelle les lettres sur chaque pictogramme après que les enfants aient identifié le mot du pictogramme.
   • Prévoir 5 minutes.

• Les apprenants spirituels peuvent se retrouver dans l'activité avec la relation développée avec les aînés invités.
• Les apprenants physiques peuvent se retrouver dans l'activité avec la pratique de la raquette ou du toboggan.
• Les apprenants intellectuels peuvent se retrouver dans l'activité en apprenant de nouveaux mots et en s'intéressant aux leçons de vie incluses dans la légende.
• Les apprenants émotionnels peuvent se retrouver dans l'activité sur la base de leurs émotions ressenties via leurs contacts avec le territoire.