Art/Performance Archives - Page 6 of 11

Cultural Resource Coordination

Posted on January 22, 2019 by Mary Ellen Simon

The programs at the Niagara Regional Native Centre work together and Philip works to raise cultural awareness and foster wellbeing on a community and individual level.

Philip Davis is the Cultural Resource Coordinator for the Niagara Regional Native Centre and this program provides Indigenous educational services, that are focused on providing children, youth, family and community access to cultural knowledge. This is done through a variety of approaches with the aim to foster wellbeing and positive Indigenous Identity. Music is a tool that Davis uses to pass on cultural knowledge with regular drum nights. An exploration of colonial history is an important element in self-discovery which empowers individuals to learn about who they are and where they come from.

Additionally, Davis coordinates learning experiences for outside agencies (churches, community services, etc.) about Indigenous history, colonialism, and residential schools. These services help to raise awareness and to reduce racism.

Habits traditionnels innu pour les femmes de Unamen Shipu (Innu)

Posted on January 18, 2019 by Catherine Charest

Interviewers : Maryam Rokaba and Stacy Matte

Ce programme vise la transmission des savoirs afin de préserver les coutumes vestimentaires traditionnelles des femmes innu. Les activités s’adressent aux femmes de 18 à 30 ans sans emploi. Elles se rassemblent afin d’apprendre à faire des habits traditionnels innu.

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Tłı̨chǫ Community Service Agency

Posted on January 11, 2019 by Justina Black

Lucy Lafferty, Tłı̨chǫ Citizen shares her experiences with Indigenous education in the Tłı̨chǫ territory. The Tłı̨chǫ Community Services Agency delivers child and family services, education and health programs and services in the four NWT communities of Behchokǫ̀, Gamètì, Whatì and Wekweètì. For all general enquiries please contact the regional headquarters of the Agency in Behchokǫ̀.

Lucy Lafferty, Tłı̨chǫ Citizen shares her experiences with Indigenous education in the Tłı̨chǫ territory.

The Tłı̨chǫ Community Services Agency delivers child and family services, education and health programs and services in the four NWT communities of Behchokǫ̀, Gamètì, Whatì and Wekweètì. For all general enquiries please contact the regional headquarters of the Agency in Behchokǫ̀.

Tłı̨chǫ Community Service Agency

Posted on January 10, 2019 by Justina Black

Youth of Today Society

Posted on by Alexander Gatensby

Youth of today society, a Youth centre providing kids with important skills

Youth of Today Society (YOTS), is based in Whitehorse Yukon, and their goal is to provide important skills, alternative income possibilities, and resources to vulnerable youth, which often include Indigenous youth. YOTS has headed many projects, such as a festival of murals, where youth gathered in spots around town, collaborating and painting murals, and the revival of the Shakat Journal. The centre is open to the public from 3-7pm and they offer a variety of services including a supper club where kids can come in and get a hot meal.

CHEKOA NĮ HTŁ’ÈKǪ ̨̀ DEÈ: Dechinta Kids U

Posted on November 29, 2018 by Jiah Dzentu

Dechinta’s model of program delivery is innovative and responsive to the needs of diverse learners. We offer a setting where families can learn together through our Chekoa Nı̨ htł’èkǫ ̨̀ Deè (KidsU) program where children are invited to attend semesters with their parent(s) and learn on the land. This has become one of the most vital components of our Dechinta model as many students, particularly single mothers, opt to bring their children with them, thus providing a platform for strengthening family bonds.

School District 54

Posted on November 14, 2018 by Wyatt Creyke

Indigenous education within the school district 54 of northern BC

Wapikoni Mobile

Posted on November 7, 2018 by Léa Lefevre-Radelli

Le Wapikoni Mobile est un studio ambulant de formation et de création audiovisuelle des Premières Nations. Il circule dans les communautés autochtones et offre aux jeunes des Premières Nations des ateliers permettant la maîtrise des outils numériques par la réalisation de courts métrages et d’œuvres musicales. Depuis 2004, 4600 participant.es ont ainsi été formé.es ou initié.es au cinéma documentaire ou à l’enregistrement musical dans 69 communautés autochtones au Canada et à l’étranger. Le Wapikoni combat l’isolement et le suicide chez les jeunes des Premières Nations en développant des compétences artistiques, techniques, sociales et professionnelles et contribue à la sauvegarde du patrimoine culturel des Premières Nations. http://www.wapikoni.ca/

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Projet particulier à valeur autochtone

Posted on October 23, 2018 by Catherine Charest

L’École des Quatre Vents de Chicoutimi accueille depuis près d’une année le Projet particulier à valeur autochtone. Ce projet, visant la réussite scolaire des élèves autochtones, offre des cours pour les jeunes élèves de la préscolaire à la 3e année du primaire. L’École des Quatre Vents est la première école primaire offrant un programme adapté aux besoins des élèves autochtones habitant en milieu urbain. Il s’agit d’un modèle inclusif où jeunes autochtones et allochtones se fréquentent, apprennent à se connaître et à partager leurs cultures. Le projet à valeur autochtone permet d’offrir un enseignement de qualité aux élèves tout en leur permettant de préserver leurs croyances, leur langue et leur culture. De plus, « l’apport de la culture autochtone est intégré au sein de l’école » (Commission scolaire des Rives-du-Saguenay, 2017), et ce, de façon générale. Ainsi, à l’École des Quatre Vents, les élèves peuvent développer leur plein potentiel, puisqu’on retrouve des enseignements et des services adaptés aux besoins des jeunes autochtones vivant en milieu urbain. Pour ce projet, la direction de l’École des Quatre Vents a consulté divers acteurs du milieu de l’éducation autochtones, tels que les directions scolaires, les enseignants, les parents, les membres des communautés, afin de créer un milieu éducatif qui correspond aux besoins des jeunes. Il s’agit d’un milieu accueillant et sécurisant pour les jeunes et leurs parents. On y retrouve d’ailleurs plusieurs locaux, dont deux salles de classe et une salle parents-enfants qui ont été réfléchies selon les spécificités culturelles des élèves autochtones. À travers ce projet, plusieurs objectifs sont poursuivis. La persévérance scolaire, l’intégration de plusieurs aspects culturels dans le milieu éducatif, la création d’un milieu sécurisant et stimulant pour les jeunes, l’implication des parents dans l’éducation de leurs enfants, en sont des exemples. L’apprentissage de la langue maternelle y est primordial et on retrouve des activités de valorisation culturelles promouvant les oeuvres, les traditions et l’identité autochtone. Bibliographie Commission scolaire des Rives-du-Saguenay. (2017). Projet particulier pour les élèves autochtones. Chicoutimi, Québec : Commission scolaire des Rives-du-Saguenay.

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Nanaimo Art Gallery – Indigenous Ways of Being and Knowing

Posted on September 12, 2018 by Katherine Legrange

This interview with the Nanaimo Art Gallery is a fantastic discussion about the creative and dynamic programs offered at this organization.