Posted on juin 22, 2018 by andrewkendall
χpey̓ Elementary School was developed by the Vancouver School Board in 2012 in response to calls from the community for an education that was culturally relevant for Indigenous youth and encompassing of local and surrounding traditional Indigenous knowledges. χpey̓’s students are largely Indigenous, although the school also has many non-Indigenous students who attend. The teachers […]
χpey̓ Elementary School was developed by the Vancouver School Board in 2012 in response to calls from the community for an education that was culturally relevant for Indigenous youth and encompassing of local and surrounding traditional Indigenous knowledges. χpey̓’s students are largely Indigenous, although the school also has many non-Indigenous students who attend. The teachers at χpey̓ are each Indigenous and bring their own cultural knowledge and experiences to the school. They infuse Indigenous pedagogies into the BC curriculum with the aim of providing classrooms and teaching which encompass a holistic model of education. The school is focused on teaching “the shared worldviews of Indigenous people and environmentalists” and aims to “honour the shared values, experiences and histories of all Indigenous peoples as well as the aspects that make each nation unique.”
Posted on by Lisa Jodoin
Timothy Jones, an Aboriginal Visual Arts student at the New Brunswick College of Craft and Design in Fredericton, discusses the program from a student’s perspective.
Timothy Jones, an Aboriginal Visual Arts student at the New Brunswick College of Craft and Design in Fredericton, discusses the program from a student’s perspective.
Posted on juin 21, 2018 by Emanuelle Dufour
Unique in Quebec, Nunavik Sivunitsavut offers one-year courses on Inuit and circumpolar history, politics, governance, culture, and language. Students explore global modern issues from an Inuit perspective. In doing so, they gain invaluable insight into Nunavik, its people and their culture. This post-secondary urban program is specially designed for Nunavik students and began in the […]
Unique in Quebec, Nunavik Sivunitsavut offers one-year courses on Inuit and circumpolar history, politics, governance, culture, and language. Students explore global modern issues from an Inuit perspective. In doing so, they gain invaluable insight into Nunavik, its people and their culture. This post-secondary urban program is specially designed for Nunavik students and began in the fall of 2017. It is based on the model of the Nunavut Sivunitsavut model in Ottawa, ON. To learn more, visit: https://sivunitsavut.ca/about-us/.
Nunavik Sivunitsavut signifie Nunavik: notre avenir en langue inuktitut. Unique en son genre, ce programme postsecondaire en milieu urbain spécialement conçu pour les étudiants du Nunavik a été inauguré à l’automne 2017 d’après le modèle du modèle du Nunavut Sivunitsavut d’Ottawa et à l’initiative concertée de Kativik Ilisarniliriniq (anciennement nommé Commission scolaire Kativik ) et du Collège John Abbott. En plus de ces deux partenaires, la Corporation Makivik, le Gouvernement régional Kativik et de l’Insitut culturel Avataq composent aujourd’hui le comité consultatif de Nunavik Sivunitsavut. La collaboration du Collège John Abott et de la commission scolaire inuite remonte à plus d’une vingtaine d’années. Initié en 2015, l’élaboration du programme Nunavik Sivunitsavut fait suite à des discussions amorcées il y a plus de 10 ans par l’organisme Saputiit et répond à une demande clairement exprimée par les communautés du Nunavik lors des consultations Parnasimautik en 2014. Les cours de niveau postsecondaire offerts par Nunavik Sivunitsavut permettent aux étudiants inuit du Québec d’étudier l’histoire, la langue et les cultures circumpolaires dans le but de contextualiser les enjeux territoriaux, politiques, culturels et socioéconomiques du Nunavik et de ses populations. Il vise ainsi à favoriser le développement du Inuguiniq ou l’autonomie et la confiance ainsi que le leadership de chacun de ses étudiants à travers l’engagement communautaire, la fierté identitaire, le développement académique et l’imminik illinianiq (ou la connaissance de soi). Le programme combine un passage tremplin vers les études collégiales à travers une offre de cours adaptés et accrédités dans le but de favoriser la diplomation postsecondaire. La première cohorte comprend dix-huit étudiants inuit, de 17 à 38 ans. Nunavik Sivunitsavut bénéficie du soutien financier du Gouvernement du Canada par le biais du ministère des Affaires autochtones et du Nord Canada ainsi que du soutien financier du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec.
Remarque: Cette histoire est offerte en anglais seulement. Pour activer le sous-titrage, cliquez sur l’icône dans le coin inférieur droit de la vidéo. Ensuite, dans les paramètres, cliquez sur « Traduction automatique » et sélectionnez Français.
RÉFÉRENCES
Hinkson, K. (2017, septembre 20). New post-secondary program puts Inuit youth in touch with their culture. Consulté à l’adresse http://sivunitsavut.ca/en/ John Abbott College. (2017a).
Nunavik Sivunitsavut. Consulté à l’adresse http://www.johnabbott.qc.ca/2017/09/nunavik-sivunitsavut-program-launch/ John Abbott College. (2017b).
Nunavik Sivunitsavut. Consulté à l’adresse http://www.johnabbott.qc.ca/2017/09/nunavik-sivunitsavut-program-launch/ Kativik School Board. (2017).
Nunavik Sivunitsavut. Consulté à l’adresse http://sivunitsavut.ca/en/ Rogers, S. (2017, septembre 12).
Nunavik Sivunitsavut is a go. Consulté à l’adresse http://www.nunatsiaqonline.ca/stories/article/65674nunavik_sivunitsavut_is_a_go/
Posted on by Flavie Robert-Careau
Kiskinohomatasowin – École en forêt est un nouveau programme éducatif s’adressant aux jeunes (13-18 ans)de Manawan fréquentant le secondaire (les jeunes à risque de décrochage scolaire sont privilégiés). Ce programme permet aux jeunes d’amalgamer l’apprentissage scolaire à des activités traditionnelles autochtones. Afin d’encourager l’incorporation de l’apprentissage atikamekw, les étudiants peuvent vivre plusieurs jours en forêt […]
Kiskinohomatasowin – École en forêt est un nouveau programme éducatif s’adressant aux jeunes (13-18 ans)de Manawan fréquentant le secondaire (les jeunes à risque de décrochage scolaire sont privilégiés). Ce programme permet aux jeunes d’amalgamer l’apprentissage scolaire à des activités traditionnelles autochtones. Afin d’encourager l’incorporation de l’apprentissage atikamekw, les étudiants peuvent vivre plusieurs jours en forêt où plusieurs activités culturelles et traditionnelles leur sont proposées. Ils ont ainsi la chance de participer à des ateliers sur la chasse, la pêche, la préparation de produits d’érable et de montage de tentes. Les jeunes filles et garçons du secondaire peuvent, au cours de quelques jours, partir en compagnie d’adultes sur le territoire (le Nitaskinan) afin de renouer avec le mode de vie des ancêtres et se déconnecter de la technologie. Cet éloignement semble bénéfique car il permet aux jeunes de s’ouvrir et de discuter des différents aspects de leur vie.
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Posted on juin 19, 2018 by Lisa Jodoin
Justin Sappier describes his experiences as a student in the Aboriginal Visual Arts program at the New Brunswick College of Craft and Design in Fredericton.
Justin Sappier describes his experiences as a student in the Aboriginal Visual Arts program at the New Brunswick College of Craft and Design in Fredericton.
Posted on by Lisa Jodoin
Barb McKenna-Toole, Coordinator at Wekatesk Head Start, describes the ways the Head Start program builds a sense of culture, identity, and community for children and families living off-reserve in Charlottetown.
Barb McKenna-Toole, Coordinator at Wekatesk Head Start, describes the ways the Head Start program builds a sense of culture, identity, and community for children and families living off-reserve in Charlottetown.
Posted on juin 18, 2018 by Sarah Louison
Chief Kahkewistahaw Community School offers land based education whereby students learn seasonal teachings.
Riel Thomson, a teacher at Chief Kahkewistahaw Community School, describes their land based program for middle years and high school students. The curriculum of the land based program focuses on fall, winter, and spring seasonal teachings with input and support from Cree Elders. Thomson includes content from the Elders when he is creating his annual teaching plans. The school is looking to expand the land based program to target students with behavioural and academic issues in the classroom. Students will be chosen to participate in the land based program in order to achieve specific objectives and then they would be reintegrated into the classroom.